一、评比基本信息
活动主题：品墨韵之美，悟书法之魂——艺术与教育学院书法鉴赏理论评比
参与对象：艺术与教育学院书法鉴赏课在册学生
评比目的：检验书法鉴赏知识掌握程度，强化审美分析能力，贴合课程理论重点
组织单位：艺术与设计教研室
时间安排：报名时间：12月11日-12月15日
赛事时间：12月24日（45分钟理论答题）
颁奖时间：12月31日
二、评比流程
（一）报名阶段
赛事发布：12月11日
通知：院部公众号发布公告
（二）赛事阶段
测试形式：线下闭卷答题（指定教室，单人单座，配监考教师）
题型分值（总分100分）：
1.单选题：20分（10题，每题2分），侧重基础书法知识与作品匹配
2.多选题：30分（6题，每题5分），聚焦鉴赏维度与专业关联分析
3.简答题：30分（2题，每题15分），考查理论深度与专业视角结合
4.材料分析题：20分（1题），结合作品进行理论鉴赏
命题重点：融入“书法与美术教学”“书法与视觉设计”关联知识点
评分标准：客观题按对错计分（多选题漏选得2分，错选不得分）；主观题按“知识点准确性60%+专业视角关联性30%+表述逻辑性10%”计分
答题要求：黑色签字笔作答，字迹清晰，指定区域填写，超时收卷
（三）颁奖阶段：
成绩统计：赛事结束后2个工作日内完成阅卷，按分数排序（同分者主观题得分高优先）
（四）奖项设置：
一等奖（参赛人数8%）、二等奖（15%）、三等奖（20%）、优秀奖（若干），均颁发荣誉证书（加盖院部公章）
三、理论评比示范例题
（一）单选题（每题2分）
1.下列作品中，最适合用于美术教学中“楷书结构分析”案例的是（ ）
A.王羲之《兰亭集序》 B.颜真卿《多宝塔碑》
C.苏轼《寒食帖》 D.怀素《自叙帖》
2.从教育专业角度，“永字八法”的教学价值主要在于（ ）
A.了解书法历史 B.掌握基本笔法框架
C.提升书写速度 D.熟悉名家风格
3.隶书的典型特征“蚕头燕尾”，在美术教学中可用于讲解（ ）
A.色彩搭配 B.线条变化 C.构图对称 D.明暗对比
（二）多选题（每题5分）
1.艺术与教育学院学生分析书法作品时，需结合专业关注的理论维度有（ ）
A.笔法的可教学演示性 B.结构与视觉设计的关联性
C.作品在美术课堂的应用场景 D.墨色变化的艺术表达
E.作者生平的教育启示
2.下列关于行书的理论表述，符合艺术鉴赏要求的有（ ）
A.介于楷书与草书之间，兼具规范性与流畅性
B.笔法连贯，可体现书写者情感变化
C.结构严谨，无自由发挥空间
D.适合作为书法入门教学的过渡字体
E.米芾《蜀素帖》是行书经典代表作
（三）简答题（每题15分）
1.结合艺术与教育专业，简述书法鉴赏理论在美术教学中的应用价值（至少3点）。
2.简要分析楷书与隶书在笔法、结构上的核心区别，说明哪种更适合作为中小学美术书法课入门教学内容。
（四）材料分析题（20分）
材料：《曹全碑》是汉代隶书代表作，字体结构舒展，笔画圆润，“蚕头燕尾”特征明显，风格典雅秀丽，碑文中记载了曹全生平及当时社会状况。
1.从书法理论角度，分析《曹全碑》的隶书风格特点（10分）；
2.若将《曹全碑》作为美术教学素材，说明其在“线条教学”或“历史文化渗透”中的应用思路（10分）
审核：张方杰
编辑：赵碧聪
排版：孙硕
出品：艺术与教育学院宣传部
